Fórum

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http://filmesemsaladeaula.forumeiros.com

Podcast sobre o trabalho "Filmes em sala de aula"

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Vídeo sobre "Filmes em sala de aula"

http://www.youtube.com/watch?v=CFvmQvvuiFY

Mídias e Educação

Mídias
Conhecer as características de cada mídia nos ajuda a analisar de forma crítica o conteúdo difundido por elas, assim como permite explorar de maneira mais ampla os seus recursos tecnológicos.

Confira algumas informações básicas sobre os meios de comunicação.

A invenção dos meios de comunicação impressos foi um grande passo no processo de democratização do conhecimento. Aqueles que têm acesso e interesse pela informação publicada nos mais diversos formatos - livros, revistas, gibis, fanzines, informativos, jornais - estão diante de um grande universo de informações e conhecimento.

Porém, ainda hoje, dois séculos depois da invenção da prensa de tipos móveis de Gutenberg, a maior parte da população mundial tem pouco acesso aos livros e à informação veiculada em jornais diários. Nos países em desenvolvimento, o custo das publicações é alto e o acesso a acervos públicos limitado.

Jornal
Atualmente, circulam no Brasil aproximadamente 125 jornais diários (segundo dados da Associação Nacional dos Jornais ANJ). Diariamente, são vendidos 6.972 exemplares (64.2 exemplares por mil habitantes, considerando somente a população adulta), número muito abaixo do de países considerados desenvolvidos.

Fanzine
Nada mais é do que um jornal artesanal, mas, diferentemente dos periódicos, não tem a intenção de lucro. O fanzine é produzido pela simples paixão pelo assunto enfocado.
Pode trazer textos diversos, histórias em quadrinhos, reprodução de histórias em quadrinho antigas, poesias, divulgação de bandas independentes, contos, colagens, experimentações gráficas, enfim, tudo que o "editor" julgar interessante.

Jornal Mural
Uma ótima alternativa para quem pretende produzir comunicação, mas não tem a estrutura ou os recursos necessários para a impressão de um jornal. Como no fanzine, os conteúdos ficam a cargo de quem os produz. É possível fazer um jornal mural na escola, no bairro, em igrejas ou outras instituições. Basta ter papel, cola, tesoura, caneta e, claro, vontade de produzir.

Foi criado em meados do século XIX e chegou ao Brasil oficialmente em 1922. Hoje, é o segundo meio de comunicação de maior alcance no País, perdendo apenas para a televisão. Em 2001, 88% dos brasileiros ouviam rádio (AM ou FM) pelo menos uma vez por semana, segundo pesquisa da Ipsos-Marplan. As rádios servem tanto para veicular notícias, como músicas e propagandas.

Na América Latina, há, em média, uma emissora de rádio para cada 17 mil ouvintes. Atuam no Brasil, aproximadamente, três mil emissoras comercias de rádio, além de muitas rádios comunitárias.

Rádio Comunitária
É um tipo especial de emissora de rádio de alcance geralmente restrito à comunidade, criada para divulgar suas informações, culturas, idéias, hábitos sociais, entretenimento e opções de lazer. Sem fins lucrativos, a rádio comunitária deve ajudar a melhorar as condições de vida da população. Cabe à comunidade exigir seu espaço e voz nestas rádios.

Causou uma mudança radical na história da comunicação, porque permitiu maior acesso à informação, levando imagens ao público com comodidade e agilidade. Com mais de 70 anos de vida, a televisão continua atraindo um grande público. É raro encontrar residências que não possuem um aparelho televisor.

Desde sua criação, esse meio passou por diversas inovações tecnológicas, de programas gravados em rolos para transmissões digitais via satélite; da edição à base de tesoura e cola, para a facilidade em se editar videoclipes com dezenas de cenas diferentes. Hoje existem programas de todos os tipos: jornalísticos, novelas, de auditório, shows, reality shows etc. Basta zapear o controle remoto para constatar a diversidade de opções de programação.

Porém, a TV também é bastante criticada por aqueles que a vêem como um meio de alienação social. Já outras correntes de críticos e pesquisadores afirmam que o telespectador tem o arbítrio para ver o que quiser, ao mesmo tempo em que tira suas próprias conclusões a respeito do que vê.

TV de Rua
É a produção de vídeos com a participação da população. Sua transmissão ocorre em espaços públicos (praças, ruas, postos de saúde, creches escolas, centros comunitários, associação de bairro, sindicato, ginásios esportivos, hospitais etc.) e é destinada à comunidade. Para fazer a TV de rua, instala-se um telão em um local de grande circulação de pessoas e exibem-se os vídeos produzidos.

Com propósitos educativos e culturais, surge dos movimentos sociais que buscam a utilização do vídeo como meio facilitador do processo de tomada de consciência e mobilização da comunidade. A proposta é provocar, por meio da TV de rua, o debate de questões de interesse da comunidade nos espaços públicos da cidade, principalmente aqueles que não aparecem nas TVs comerciais.
(Fonte: Centro de Formação Urbano Rural Irmã Araújo)

TV Digital
Atualmente, a transmissão de televisão aberta é realizada de forma analógica. As antenas de nossas TVs captam sinais eletromagnéticos que, dentro do televisor, são novamente convertidos em imagens e sons. Em breve, a televisão vai passar por uma grande transformação: ao invés de receber sinais eletromagnéticos, receberão sinais digitais. Com isso, a qualidade será igual a dos DVDs, ou seja, não haverá mais os "chuviscos" e ruídos característicos das transmissões de TV analógica.

A rede mundial de computadores é capaz de interligar pessoas em qualquer lugar do mundo com baixo custo e alta velocidade. A comunicação entre computadores permite a troca e o acesso a textos, imagens, áudio e vídeo, facilita o trabalho e aumenta a possibilidade de relações pessoais.

Tudo isso foi possível pelo desenvolvimento de uma linguagem comum da informática, conhecida pelas siglas TCP/IP (Protocolo de Controle de Transferência/Protocolo Internet).
Hoje, a Internet é estruturada a partir de máquinas com grande poder de processamento e conexões velozes, chamadas de servidores e controladas por universidades, empresas e órgãos governamentais. As informações saem dos computadores pessoais e são redirecionadas pelos servidores, o que reduz os custos. Uma mensagem para o colega de trabalho ou para alguém na China tem, por isso, o mesmo custo.

Blog
É um registro freqüente de informações na internet. A maioria das pessoas utiliza os blogs como diários virtuais, mas eles podem ter qualquer tipo de conteúdo. Uma das vantagens dessa ferramenta é permitir que os usuários publiquem informações sem a necessidade de saber como são construídas páginas na internet, ou seja, sem conhecimento técnico. Mas quem já possui um site também pode aproveitar uma ferramenta de blog para atualizar seu conteúdo de maneira rápida

Fotolog
É um blog de fotos. Permite que você coloque fotos na internet com facilidade e rapidez.

Fórum Virtual
É um espaço na rede que permite o encontro não presencial de pessoas, a divulgação de opiniões, o debate sobre temas polêmicos e as críticas.

A fotografia é a linguagem pela imagem. Uma imagem pode transmitir mensagens, informações e sentimentos que palavras não dariam conta de transmitir.
Por muito tempo a fotografia foi entendida como reprodução da realidade. O reconhecimento das motivações e valores distintos de cada indívíduo, inclusive o fotógrafo, foi fundamental para entender a intencionalidade do registro fotográfico ao escolher registrar um fato de uma forma e não de outra.

É importante termos em mente as seguintes questões quando nos deparamos com uma fotografia - principalmente o fotojornalismo e o fotodocumentário: quem a produziu, a partir de qual classe social, de qual grupo cultural, para quem foi produzida e com quais intenções? Com estes questionamentos o retrato fotográfico poderá ser lido e interpretado de forma mais crítica.
Hoje em dia, com as facilidades da fotografia digital, uma imagem pode facilmente ser feita e enviada para o mundo todo em questão de minutos. Este fato potencializa ainda mais o poder de transformação que uma imagem pode desencadear.

Divulgação paga e planejada de mensagens veiculadas em revistas, jornais, televisão e outros meios de comunicação, com o objetivo de persuadir as pessoas a comprar determinado produto ou utilizar determinado serviço

Todo jornal sobrevive graças à propaganda. Inerente aos diferentes cadernos do jornal ou em encartes, ilustrada ou fotografada, ela também constitui um elemento de leitura do nosso cotidiano para o leitor se localizar e informar a respeito das ofertas do mercado.

http://www.midiaeducacao.org.br/

Navegando por vídeos e outras mídias

O Portal do Professor é espaço para troca de experiências entre professores do ensino fundamental e médio. É um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam e dinamizam o trabalho dos professores. Já conhecia o site. Lá tem muitas aulas interessantes que podem ser adaptadas para cada realidade. As sugestões de aula estão sempre de acordo com o currículo de cada disciplina e a maioria utiliza recursos tecnológicos.
O portal Domínio Público também é muito útil por ser uma biblioteca virtual gratuita que promove o acesso às obras artísticas, literárias e científicas em vídeos, fotos e textos, ou seja, também se caracteriza por utilizar recursos tecnológicos variados, possibilitando através de seu uso, o desenvolvimento de novas ideias e o estímulo a criatividade.
A TV ESCOLA é um site que também incentiva os professores a melhorarem sua prática em sala de aula, de forma dinâmica e prática. Ajuda o professor a se capacitar, aperfeiçoar e atualizar de forma barata e continuada. Colaborando para a enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do ensino. Com a Tv Escola é possível a dinamização das atividades de sala de aula, preparação de atividades extraclasse, bem como a utilização de vídeos para trabalhos de avaliação do aluno e de grupos de alunos.
Assim, percebe-se que existem muitos sites que podem nos ajudar a melhorar nossa prática educacional. Basta pesquisarmos e estarmos sempre dispostos a estudar, aprender e nos atualizarmos cada dia mais. Quando consultamos muitos sites aprimoramos nosso conteúdo, vemos coisas diferentes que outras pessoas fazem e isso nos estimula a melhorar também.

Conhecendo objetos em multimídea e navegando por vídeos e outras mídias

Coieda: http://www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0&feature=related

Reproduzir o tango Por una cabeza, utilizando balões: http://www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q&annotation_id=annotation_637531&feature=iv

Tango Por una cabeza: http://www.youtube.com/watch?v=ZgcqijaUxdg

Bloco de Passos - Saltos no Tempo: http://www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=L3XlxbNxjqg

No vídeo “Coieda”, do japonês Takagi Masakatsu, ele anima formas geométricas intercalando essas formas com filmagens editadas e trabalhadas em seu computador. Outro vídeo, produzido utiliza balões, webcam, microfones conectados a um computador para reproduzir o tango de Carlos Gardel. Percebe-se que com criatividade, originalidade e alguns equipamentos que hoje a maioria das pessoas tem, é possível fazer vídeos interessantíssimos.

O vídeo “Passo” mostra sincronização, persistência e com certeza muito ensaio entre os participantes, ressaltando a importância do trabalho em equipe onde cada um contribui para que o trabalho aconteça. Quando trabalhamos tais produções no ambiente escolar, queremos exatamente explorar o trabalho do grupo, onde cada um fazendo sua parte será mais fácil chegar ao resultado, queremos também explorar a criatividade e a busca do novo, de ver além de um simples balão. Isso também é tecnologia, utilizando recursos simples presente em qualquer computador. Mais uma vez fica evidente que a criatividade é mais importante do que muitos recursos tecnológicos.

Filmes em sala de aula

Aqui está a lista de alguns sites consultados para justificar a importância do uso de filmes em sala, bem como técnicas de como utilizá-los corretamente.


http://www.slideshare.net/fabimaci/reflexes-sobre-o-uso-do-vdeo-na-sala



http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1532-8.pdf



http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm



http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=454



http://www.unidavi.edu.br/?pagina=FILE&id=15417

Links interessantes do Portal do Professor

Diversidade e Preconceito

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=60701

http://africaportaldoprofessor.wordpress.com/

Bullying

http://bullyingportalprofessor.wordpress.com/

Relato sobre como foi a execução do Projeto: Filmes em sala de aula - Um olhar no ensino da História

Projeto: “Filmes em sala de aula – um novo olhar no ensino da História”

Local realizado: Escola Estadual Arthur de Vasconcellos Dias

Professora regente: Fabiana de Lima Souza

Matéria: História

Série: 1ª Fase Eja

Período: Noturno

Filmes propostos:
• O Nome da Rosa
• Cruzadas
• Lutero
• Bullying: Provocações sem limites

Filmes trabalhados até o momento:
• O Nome da Rosa
• Bullying: Provocações sem limites

Objetivos:
• Promover uma aula mais dinâmica que desperte o interesse dos alunos.
• Facilitar a aprendizagem e fazer com que o aluno encontre uma maneira interessante e motivadora de pensar e entender a História.
• Utilizar os recursos tecnológicos como filmes e Internet.
• Relacionar o conteúdo explicado com os filmes trabalhados.
• Despertar a curiosidade e a motivação para os conteúdos da matéria de História.

Site para postagens e consulta do trabalho:
http://fabianahistoriaarthur.blogspot.com
http://filmesemsaladeaula.forumeiros.com

O projeto “Filmes em sala de aula – um novo olhar no ensino da História” teve início com filmes referentes aos conteúdos curriculares da Idade Média como “O Nome da Rosa”, “Cruzadas” e “Lutero”.
No decorrer do trabalho houve a inserção do filme “Bullying: Provocações sem limites” devido ao momento de reflexão realizado pelas escolas para discutir sobre o tema Bullying. Como os alunos já estavam desenvolvendo o fórum acrescentei mais esse filme para discussão.
Inicialmente foi feito a discussão do conteúdo curricular. Depois os alunos assistiram ao filme, discutiram, produziram argumentos por escrito, efetuaram seus cadastros no fórum e só depois começaram as postagens. Foi realizado na sala de tecnologia da escola, porém quem quisesse e pudesse postar comentários em casa poderia fazer sem problema. Até estimulei que fizessem.
O interessante foi como os alunos se envolveram. Mesmo sendo alunos da Eja, pessoas mais velhas, com pouca experiência com internet ou sites de bate papo ou de relacionamento, mostraram interesse, disposição e enfrentamento do novo.
Durante o período de realização do trabalho, os alunos chegavam à escola e me diziam: “Professora você leu o que eu escrevi?”, Você viu que eu questionei o fulano?” Foi muito legal como eles se sentiram importantes. Queriam até marcar um dia no fim de semana para que todos entrassem no fórum ao mesmo tempo para comentarem e postarem suas reflexões.
Percebi que a aprendizagem foi prazerosa, sem deixar de ser educativa. Foi trabalhado a produção de ideias, a reflexão e o estímulo ao questionamento, utilizando ainda os recursos tecnológicos. Antes de irem para a sala de tecnologia foi trabalhado muito a troca de ideias, a exposição de opiniões, a discordância ou concordância e o esclarecimento das dúvidas. Pois não adianta um excesso de recursos tecnológico se a aprendizagem não ocorrer.
Percebi também que os alunos que realizaram esse trabalho estão mais interessados por filmes que abordam temáticas reflexivas. Como dizem, filmes que tem uma história, que te faz pensar, possibilitando a formação de cidadãos capazes de entender, discutir e agir sobre o mundo.
Na realização do projeto foi encontrado dificuldades que atrapalharam o andamento dos trabalhos, como por exemplo, a internet das salas de tecnologias de nossas escolas trava muito, é lenta ou não conecta em todos os computadores. Atividades que poderiam ser feitas em duas aulas, só são concluídas em três ou mais aulas.
Porém, para desenvolver uma atividade diferente utilizando os recursos tecnológicos que gere aprendizagem, vale a pena enfrentar esses problemas burocráticos. Basta ter amor ao que se faz, paciência, persistência e disposição para aprender e propor sempre algo novo independente dos obstáculos encontrados.
Vale ressaltar que o projeto continuará em execução. Aqui estão apenas as primeiras reflexões percebidas sobre os filmes que foram analisados até aqui, devido a finalização do curso.

Turma assistindo filme

Turma publicando no Fórum

Marcelo

José Nantes e José Manoel

Valerinha

Mileide

Adelino e Profª Fabiana

Adelino

“Filmes em sala de aula – Um novo olhar no ensino da História”

A ideia inicial do projeto “Filmes em sala de aula – um novo olhar no ensino da História” terá a análise de vários filmes referentes aos conteúdos propostos no referencial curricular. O primeiro é o filme O Nome da Rosa, seguido de As Cruzadas e Lutero.
Os objetivos esperados com o trabalho com filmes é:
o promover uma aula mais dinâmica que desperte o interesse dos alunos.
o facilitar a aprendizagem e fazer com que o aluno encontre uma maneira interessante e motivadora de pensar e entender a história.
o Utilizar os recursos tecnológicos como filmes e Internet.
o Relacionar o conteúdo explicado com os filmes trabalhados.
o Despertar a curiosidade e a motivação para os conteúdos da matéria de História.
Essa ideia de trabalhar com filmes em sala de aula já é antiga, pois sempre inclui como recurso didático em minhas aulas, filmes que tenham relação com o conteúdo, e percebo que os alunos entendem melhor o assunto que estou abordando. Além disso, é um ótimo entretenimento, motiva e possibilita a análise, o debate e a reflexão sobre problemas de diferentes natureza e estimula a apreciação de filmes que levem a alguma reflexão e não apenas a uma diversão. A utilização do filme como recurso didático facilita a aprendizagem e faz com que o aluno encontre uma nova maneira de pensar e entender a história, como uma opção interessante e motivadora.
Porém, para que essa aprendizagem aconteça de verdade, é necessário fazer um planejamento adequado. Primeiro ponto a se pensar é na escolha do filme. Este deve estar relacionado ao conteúdo que se está trabalhando para não correr o risco de ser confundido com um professor enrolão, pois muitas vezes na concepção dos alunos, dia de filme é dia sem aula. É imprescindível que o professor faça o aluno perceber que o filme é um recurso pedagógico que ainda lhe dará entretenimento.
Outro ponto importante é que o filme seja discutido com os alunos de modo que se faça a relação do que já foi explicado durante a aula. Essa etapa vai proporcionar a troca de ideias, a exposição de opiniões, a discordância ou concordância e o esclarecimento das dúvidas. É necessário que o professor discuta a temática central da história, as questões implícitas e não fique numa mera explicação da história do filme.
Por último, pode ser feito algum registro das conclusões. No caso desse projeto será desenvolvido um fórum, onde os alunos comentarão e postarão suas reflexões, aprendendo história através do uso das novas tecnologias de informação, visando um aprendizado prazeroso, culto e reflexivo em torno das mídias que atualmente ocupam um espaço bastante significativo na vida das pessoas tanto dentro, quanto fora da escola. Nós educadores precisamos estabelecer uma relação positiva da mídia com o espaço educativo buscando, através dos meios de comunicação, novas dinâmicas que possibilitem formar cidadãos capazes de entender, discutir e agir sobre o mundo.

Pesquisa no Wikipédia e Wikidicionário

Pesquisei no Wikipédia e no Wikidicionário e editei um texto sobre o dia da Consciência Negra. Foi legal colaborar com o texto. Porém, ao mesmo tempo fiquei pensando sobre as opiniões que as pessoas devem colocar como verdades absolutas. É importante pesquisar a informação em outras fontes para ter certeza da veracidade das mesmas. Já conhecia os sites e sabia que era possível qualquer pessoa alterar o que você escreveu tanto é que algumas pessoas não gostam de pesquisas feitas nesse site. Quanto ao dicionário eletrônico nunca tinha utilizado, achei interessante pois as palavras são bem especificadas e detalhadas. Estão com separação de sílabas e sílaba tônica, muito legal para tirar dúvidas.

Apresentação

Olá pessoal, eu sou Fabiana de Lima Souza, professora de História e Filosofia, formada na UCDB no ano de 1998. Já trabalho no estado desde 1999 e na escola Dr. Arthur de Vasconcellos Dias desde 2000. Adoro essa escola e nela fazemos muitos projetos interessantes e úteis.
Um dos projetos que mais gosto e já realizo a 5 anos é o da Consciência Negra. No ano passado (2010) nosso projeto foi espetacular. Foi registrado no blog http://consciencianegra2010avd.blogspot.com. Espero que gostem. Ah, e não esqueçam de comentar, pois é isso que o mantem vivo, beijos até mais.